دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل: ppt _ pptx
( قابلیت ویرایش )
قسمتی از اسلاید پاورپوینت :
تعداد اسلاید : 33 صفحه
عنوان ارائه : میزان بارندگی ارائه دهنده : عباس دستجردی زیر نظر استاد ارجمند : جناب آقای حقیقی زمستان 86 آمار اطلاعات به چند دست تقسیم می شوند ؟
چون اطلاعات کمی (اطلاعاتی که به صورت اعداد و ارقام بیان شدند ) قابل تفسیر نیستند و برای همه کس یک معنای واحد دارد ، اما اطلاعات کیفی (توصیفی) این طور نیستند ممکن است شنونده برداشت های متفاوتی از آن داشته باشد .
اولین اقدام در رسیدن به اطلاعات عددی اندازه گیری است .
2- مدل سازی ریاضی را تعریف کنید ؟
بیان مسئله به زبان ریاضی را مدل سازی ریاضی می گوییم .
هر چقدر مفاهیم ریاضی به کار برده شد ساده تر و ابتدایی تر و نتیجه کار به پدیدة مورد نظر نزدیک تر باشد ، مدل سازی ، با ارزش تر است .
3- خطای اندازه گیری را تعریف کنید ؟
خطای اندازه گیری همان تفاضل مقدار واقعی و مقدار اندازه گیری شده است .
این خطا لازوماً از واحد اندازه گیری کمتر است .
4- جامعه آماری را تعریف کنید و مثال بزنید ؟
جامعه آماری مجموعه ای از افراد یا اشیا است که دربارة اعضای آن می خواهیم موضوع و یا موضوعاتی را مطالعه کنیم .
- محصولات کشاورزی استان مازندارن و موضوع مورد مطالعه ، انواع محصولات .
- واردات و صادرات کشور و موضوع مورد مطالعه ، نوع کالاهای وارد شده یا صادر شده .
- مجموعة دانش آموزانی که در سال 1379 در مقطع راهنمایی در شهر تهران ثبت نام کردند و موضوع مورد مطالعة ، معدل سال قبل آن ها .
- مجموعة پزشکان متخصص قلب و عروق و موضوع مورد مطالعه ، تعداد بیمارانی که به علت ناراحتی های قلبی در مقطع از سال به آن ها مراجعه کرده اند .
- مجموعة کارگاره های خدمات فنی استان مرکزی و موضوع مورد مطالعه ، تعداد کارگران شاغل در آن ها .
- مجموعة افراد جویای کار در سه ماهه اول سال 1379 و موضوع مورد مطالعه ، میزان تحصیلات آن ها .
- مجموعة فارغ التحصیلان دانشگاههای ایران در سال 1378 و موضوع مورد مطالعه ، طول دورة تحصیل دانشگاهی آن ها .
- مجموعة دبیران استان خراسان و موضوع مورد مطالعه ، سابقة تدریس آن ها .
- مجموعه دبیران ریاضی استان خراسان و موضوع مورد مطالعه سابقة تدریس آن ها .
5- سرشماری را تعریف کنید ؟
اگر تمام افرا دجامعه را مورد مطالعه قرار دهیم می گوییم سرشماری کرده ایم .
سرشماری چه مشکلاتی دارد و مثال بزنید ؟
- در دسترس نبودن تمام اعضای جامعه - وقت گیر بودن دسترسی به تمام اعضای جامعه - گران تمام شدن بررسی تمام اعضای جامعه (هزینه گران بودن) - از بین رفتن جامعه در برخی از مطالعات نمونه زیر مجموعه ای از جامعة آماری است . تعداد اعضای جامعه را اندازه جامعه می گوییم .
تعداد اعضای نمونه را اندازه آن نمونه می گوییم . فقط جامعه هایی را مورد مطالعه قرار می دهیم که اندازة آن نامتناهی باشد .
6- ویژگی های نمونه بسیار ساده را بنویسید ؟
- امکان انتخاب هر فرد به عنوان عضوی از نمونه امکان پذیر باشد .
- قبل از انتخاب نمونه ، نتوانیم با اطمینان بیش تر دربارة حضور و یا عدم حضور عده ای در نمونه قضاوت کنیم .
به عبارت دیگر ، هر فرد برای شرکت در نمونه همان قدر سهم داشته باشد که دیگران دارند .
7- داده چی
کلاس ها شامل :
عناوین مباحث :
پاورپوینت نمرات درس ریاضی چهار کلاس پایه اول دبیرستان علامه طباطبائی در آذرماه سال تحصیلی 87-86 شامل 33 اسلاید با امکان ویرایش و تبدیل به فرمت های دیگری است .
20- 18 – 14 - 7 – 6 – 20 – 7 – 13 - 10
12 – 20 – 20 -17 -14 -17 -17 - 20 - 8 =نمرات فیزیک
کلاس 201و202
تعداد داده ها=36
10 – 19 – 15 – 12 – 13 – 10 – 18 – 15 -7
9 – 10 -13 – 12 – 10 – 10 – 12 – 8 – 9
15 – 16 – 9 – 8 – 7 – 14 – 6 -11 - 11
دسته بندی داده ها و جدول فراوانی:
دامنه تغییرات: R=b-a
دامنه تغییرات نمرات ریاضی R=20-6=14 =>R=14
دامنه تغییرات نمرات فیزیک R=20-6=14 =>R=14
خلاصه پروژه :
دراین پروژه ما به بررسی و مقایسه وضعیت تحصیلی بعضی از دانش آموزان رشته ادبیات و علوم انسانی درسطح شهرستان کرده ایم که این بررسی و مقایسه درغالب چند جدول فراوانی و نمودار تقدیم شما گردیده است دراین پروژه به بررسی معدل دانش آموزن :برای ورود به رشته انسانی معدل دانش آموزان درسال دوم دبیرستان مشوق این دانش آموزان و اینکه چه رشته ای اولین اولویت بوده اگر رشته تحصیل دهنده دراین پروژه پرسش هایی اینگونه طرح شده و پاسخ آنها همانطورکه دربالا گفته شده درغالب چند جدول و نمودار آمده است که این جدول ها و نمودارها در صفحات بعد ارائه شده است0
مقدمه
•اداره ثبت احوال که یکی از ادارات کشور محسوب می شود خدمات فراوانی به مردم ارائه می دهد که می توان از وظاف آنها: باطل کردن و گرفتن شناسنامه، صدور شناسنامه المثنی، عکس دارکردن و... را نام برد و در این میان در سطح دنیا میلیونها هزار نفر از بین می روند و متولد می شوند که باید شناسنامه افراد مرده را باطل و برای نوزادان به دنیا آمده شناسنامه صادر گردد که در کشور ما اداره ثبت احوال مسئول اجرای این وظیفه می باشد.
عنوان جزوه : زبان ماشین و اسمبلی
نام استاد : دکتر افشین مهرابی
ویژه رشته های نرم افزار کامپیوتر
تعداد صفحات : 77 صفحه
دانلود رایگان 3 جلسه اول در لینک زیر:
http://uupload.ir/view/eoos_jalase_1_,_2_,_3_asembeli.docx/
ترجمه تمام اسلایدهای استاد باستان فرد در قالب PDF به صورت تایپ شده
رشته : نرم افزار کامپیوتر
نام استاد : دکتر اعظم باستان فرد
تعداد صفحه : 68 صفحه
دانلود ترجمه فایل اول پاورپوینت استاد باستان فرد:
http://uupload.ir/view/nimc_chapter1.pdf/
چکیده:
انسان، موجود آراسته به خرد،توانمنداست تامرزهای اندیشه رادرنوردد،جهانی رابه خدمت خویش گمارد وبه مرتبه خلیفه اللهی راه یابد.دراین میان رسالت کسانی که وظیفه تعلیم وتربیت اورابر عهده دارند تا به سرچشمه فضیلت رهنمون گردد بسیارسنگین است. نهادآموزش و پرورش باسرمایه های بی بدیل که دراختیاردارد،بازتابان علم،اخلاق و ارزش برای افراد است.بنابراین لازم است که تمامی تلاشهابه اصلاح ماهیت ونحوه عملکرداین سازمان به منظوردستیابی به شیوه های مطلوب فراگیری معطوف گردد.
استاندارد سازی نیروی انسانی درآموزش وپرورش گامی موثروارزشمنددرراه رسیدن به این هدف می باشدوکارآمدترین روش دستیابی به استانداردها،بهره مندی ازراهکاریی است که دین مقدس اسلام ارائه می نماید.
سخن آغازین:
انسان یگانه وجودقابل درهستی(?) وصاحب مقام عقل،خاسته ازوجودواجب وبازرونده به سوی اوست.(?) احدی الثقلین وسرچشمه علم ومعرفت ازاوتجلی می یابد(?) ونمایشگربرترین و کاملترین وجودهستی است.تحقق بخش فلسفه آفرینش(?) ،زبده وعصاره عالم ودرخوددارنده جهان ماده ومعنی است،خزانه علوم ومظهرتام«علم آدم الأسماءکلها»(?) ودارای مقام جانشینی الهی.(?)
واین انسان کمال خواه است وکمال دوست،پاک نهادوگریزان ازآلودگی ها،ضابطه پذیرو قانونمند،یادگیرنده وتربیت پذیر،راه جوی،راه رو وراهبرخواه،جویای معرفت وپویای راه فلاح ورستگاری.
اونفخه ای ازروح خداونداست(?) بااستعدادی وافروتوانمندی های گوناگون که بارسنگین امانت پروردگاررابردوش دارد.(?)
انسان دارای مشخصه اراده واختیار(?) است که ازجانب خداوندسبحان به اوافاضه شده ودر پرتواین این موهبت الهی بابهره مندی ازنیروی اندیشه درمسیرترقی وتکامل قدم نهاده وبا اراده قوی نیروهای خدادادی راکه دروجودش خفته ونهفته است به خیزش وا می دارد.اودراین جهان برای به بارنشاندن استعدادبی پایان خودزمان چندانی دراختیار ندارد. بنابراین توجه به اووآنکه اورامی پرواندبسیارضرورمی نماید.
هیچ بخردی برخودروانمی داردکه دراین مهم به دیده تردیدبنگرد،همگی مامعترفیم که افراد بشربسیارتواناتروکاراترازآنندکه رخ می نمایانند.
هرانسانی درگذران عمرخودپاره قابل توجهی ازآن رادرمدرسه به سرمی بردونهادی مقدس ووالابه نام آموزش وپرورش عهده دارتعلیم وتربیت اومی باشدتادرجه درجه پلکان معرفت رادرنوردد؛ به رشدوبالندگی دست یافته ونهال آدمیتش برومندگردد.این نهاد با طیف وسیعی ازانسانها درقالب کودک،نوجوان وجوان با استعدادهای وافر وسرشارمواجه است که توانمندنددرپرتوتعالیم معلمان وادب پروران شایسته وفرهیخته سرنوشت جدیدی را برای جامعه وتاریخ خودرقم زنند.
مسئولیت نظام آموزش اسلامی آن است که نیروهای لازم رابه منظوررساندن جامعه به هدف انبیاء تربیت نماید.مسلماً برای رسیدن به این هدف بایستی دستورالعملهایی ارائه شود که برپایه دیدگاه مکتب وحی وآموزه های پیامبراکرم(صلی الله علیه وآله وسلم) وسخنان گوهرمندمعصومین(علیه السلام) باشد که به انسان به عنوان موجودی الهی نظرمی افکنند.
درباره استانداردمنابع انسانی به ویژه درنظام تربیتی جمهوری اسلامی ایران سخن بسیار است.این نوشتارمی کوشدتاباتأکیدبرنگرش انسان شناختی اسلام ضرورتهایی راکه در تدوین استانداردهای منابع انسانی کشوربایسته توجه است خاطرنشان کند.
به نظرنگارنده اصول استانداردهای آموزشی وپرورشی رامی توان ازدرون متون دینی به دست آورد.استانداردهایی که قلمرووکاربردی بسیارگسترده دارند،نیازبه تصحیح وبازنگری ندارند،زیراکه مصون ازخطاواشتباه اند.البته نیازمندشکوفایی وزنده گردانیدن می باشندو اگرتلاش دست اندرکاران تعلیم وتربیت چون نهادآموزش وپرورش، خانواده، حکومت و جامعه درقالب همین اصول باشدارائه استانداردمناسب برای هرمنطقه ازکشور اسلامی با تنوع زیست محیطی وفرهنگهاوتنوع نیازهاوتهیه ابعادکمیتی واستانداردهای کالبدیدرهرمکان کاردشواری نخواهدبود.
درپایان به برخی ازاین اصول استانداردی اشاره خواهدشد.
استانداردهای منابع انسانی:
استاندارد(??) به مفهوم معیار،مقیاس،قاعده،ابزاریامدل سنجش واستانداردسازی به معنای سنجش وقیاس،به صورت اسم وصفت استفاده می شود.(??)
همچنین به معانی:سطح کیفیت،سطح ویژه کیفیت،وسیله ای که برای تست کردن واندازه گرفتن به کارمی رود،آنچه که به صورت یک قاعده صحیح ازطرف عموم پذیرفته شده و همه چیزمی بایست مانندآن شود،می آید. (??)
منابع انسانی رادرساده ترین بیان می توان باشاخص هایی چون:سرمایه انسانی،مهارتها، عملکرد،تخصص،فکرواندیشه کارکنان واعتبارهرسازمان تعبیرکرد.
استانداردمنابع انسانی درواقع به مفهوم الگوومنش برگزیده برای اندیشه،رفتاروعملکرد انسان درسازمان وروش صحیح تعامل وبرخورداودرمناسبات وروابط انسانی است که در قالب مجموعه ای ازبایدهاونبایدها،همسووهماهنگ بااهداف وارج نهاده های هرجامعه ونظام طرح ریزی می شود.
هرنظام وسازمانی برپایه مبانی،سیاستهاودیدگاههای خودوباتوجه به سرمایه انسانی که دراختیاردارداستانداردهایی رابرای نیروهاوکارکنان خوددرنظرمی گیردکه افراد می بایست آنرابه مثابه مدل ونمونه ای سرمشق خودقراردهند.
دررویکرداسلامی هدف ازارائه وتدوین استانداردهای منابع انسانی رسیدن ورساندن انسان به اوج معرفت ونیک سرشتی است که تمامی اهداف وآرمانهاوعملکردهابدان سو بازگشت می کند.
درلسان اهل بیت(علیه السلام) الگوی انسان استانداردیااستانداردانسانی چنین بیان می شود:«انسان کامل وخوب کسی است که هوای نفس خودراتابع امرخداوندقراردهدونیروهایش را درراه رضایت خداصرف کند.ذلت وخواری همراه باحق راازعزت درراه باطل نزدیکتربه عزت ابدی بداند،چنین انسانی بهترین انسان است پس به اوتمسک جوییدوبه راه وروش او اقتدا کنید.»(??)
انسان شناسی پیش نیازاستانداردسازی منابع انسانی:
انسان وابعادوتجلیات وجودی او،هویت واقعی ورازهای نهفته دراوبه عنوان محوری ترین بحث درمباحث منابع انسانی بایسته واکاوی وبررسی است: «کوشش اساسی وتمرکزقوای دماغی یک محقق درتحلیل وبررسی انسان درهرقلمروزندگی که باشدمتوجه خود «من» آن انسان است که موردتحقیق قرارگرفته است.اگرمحقق توانست وضع وموقعیت واقعی انسان موردبررسی خودراکشف کند، نود درصدکارخودراانجام داده است.ده درصددیگررامی تواندبدون زحمت زیاددرک و دریافت نمایدوبالعکس.مادامی که محقق ازکشف جوهروپدیده های بنیادین«من»انسان ناتوان بوده باشدهراندازه هم که معلومات اودرباره بیرون از«من»مفروض فراوان بوده باشد نخواهد توانست نظرقاطعانه ای رادرباره اوابرازنماید.»(??)
هرگونه تصمیم گیری درباره انسان،شناخت عوامل موثردرتوانمندسازی،همچنین موانع توسعه وی،مستلزم تحصیل شناخت کامل ازاوست وبدون درک ابعادوجودی انسان هرگز نمی توان برنامه ای منظم برای استانداردسازی سرمایه انسانی درسازمانهامدون نمود.
مفاهیمی چون توسعه منابع انسانی،رهبری،وجدان کاری،کنترل ونظارت نیروی کار،افزایش بهره وری،افزایش خلاقیت وابتکار،بهبودمداوم،افزایش تعهدکارکنان،دخیل بودن افراد،همه و همه بدون درنظرگرفتن شخص انسانی ونیازهای اساسی اوقابل فهم نخواهدبود.
منابع انسانی آموزش وپرورش:
منابع انسانی درهرسازمان ونهادی ازجایگاه ویژه ای برخورداراست وبه عنوان بارزترین و اصلی ترین عامل موثردرکارآیی واثربخشی فرآیندهاودرنهایت رشدوتوسعه سازمانی موردتوجه است.به ویژه سازمان آموزش وپرورش که به عنوان بخش اساسی میراث فرهنگی کشور،ارتباط مستقیم باتعقل واندیشه انسانهاداشته ووظیفه انتقال آموزه های تربیتی،ارزشهاوهنجارهای اجتماعی وارتقاء سطح مهارتهاودانش مردم رابه عهده دارد.
نیروی انسانی آموزش دیده درآموزش وپرورش هم نهاده ای درجریان تعلیم وتربیت وهم ستانده این جریان برای سایرعملکردهای تولیدی وخدماتی جامعه است،کمبودنیروی کار ماهرومتخصص ازموانع مهم رشدوتوسعه اقتصادی درکشورهای درحال توسعه است که می توان بابرنامه ریزی صحیح آموزشی این کمبودراپیش بینی کرده واقدامات لازم به منظوررفع آنراتدارک دید.(??)
سرمایه انسانی محوربسیاری ازتحقیقات دراقتصادآموزش وپرورش است.این مفهوم در سایرشاخه های اقتصادنیزکه درمواردی بااقتصادآموزش وپرورش وجه اشتراک دارند مطرح بوده ودرتحلیل سیاستهای بازاروبه کارگیری شاخصهای اکتساب وتوزیع درآمد مورداستفاده قرارمی گیرد.(??)
مطالعات تطبیقی:ضرورتها وچالشها:
درمطالعات وبررسی های تطبیقی که به منظوردستیابی به استانداردهاصورت می گیرد سزامندآنکه الگوهای ارائه شده ازسوی دیگران رامحک زده وباشناسایی نقطه های جدایی وپیوندبرخوردفعالانه وگزینشی داشته باشیم،زیرااگرچه برخی ازاستانداردهابراساس نیازهای مشترک تمامی انسانها بوجودآمده امابسیاری ازآنهاوابسته به تعاریف خاص آنها درهرکشورمی باشد که با تعریف آن درکشوردیگرمتفاوت است.(??)
مهمترآنکه بسیاری ازشاخص هایی که دیگران درنظرداشته انددرراستای نیازهای ویژه فرهنگ ونظام اقتصادی وسیاسی حاکم برآن کشورهاست وچه بساالگوگیری ازآن مارا گامهابه قهقرابرگرداند.
مثلاً: نظامی که انسان راموجودی مادی می پنداردوصرفاً وی رابه عنوان ابزاری در خدمت سازمان می شناسدوهیچ توجهی به نیازهاوآرمان های معنوی وباورهای وی ندارد،تنها دربستراجتماعی وفرهنگی خاص خودمفهوم می یابدونمی تواندمدلی کارآمد برای تدوین استاندارددرنظام آموزش اسلامی باشد.مسلماً همخوانی باچنین نظامی در تدوین استانداردهای منابع انسانی چالش برانگیزخواهدبود.(??)
به منظوردرک بهتراین مطلب مقایسه ای مفهوم شناختی میان دونظام آموزشی اسلام و غرب داشته ونقطه های جدایی آن دورابرجسته می نماییم.
نظام آموزشی اسلام:
نظام تربیتی اسلام نظامی مستقل است وبخش عمده فلسفه اسلام رافلسفه آموزش و پرورش تشکیل می دهد.تکنیکهای تعلیم وتربیت اسلام درکلیه معارف اسلامی پراکنده است. آموزش وپرورش اسلامی دارای اصول،مبانی ومتدمشخص ومخصوص به خوداست وبر اساس متافیزیک واعتقادبه اصول دین وپایه های انسانیت استواراست.توحیدونزدیکی به خداوجلب رضایت او،رعایت وجدان ورعایت حقوق سایرافرادوعشق وعلاقه به دیگران پایه های اصول معنوی سیستم آموزش دراسلام می باشدکه منطق وتعقل،احساس وتجربه ازمشخصات آن است.(??)
درنظام آموزش اسلام مقصودازتعلیم وتربیت آن است که زمینه ای مناسب برای رشد جسمی،روحی وعقلی کودکان فراهم آید ومهمترین وظیفه سازمان آموزش وپرورش به عنوان متولی تعلیم وتربیت،پرورش بنده صالح است.
دانش آموزدرمدرسه اسرارورموزحاکم برجهان رامی آموزد تا نیک وبد راازهم باز شناسد،غرایزوقوای درونی خودراتعدیل کند.شخصیت خودرادرابعادروحی،عقلی واجتماعی رشد داده وهویت واستقلال فرهنگی خودرابازیابد.
نظام آموزشی غرب:
نظام آموزشی غرب برپایه اقتصاداستواراست وهرگونه تصمیم گیری نظامهای آموزشی زیرنظردنیای اقتصادمی باشدوآموزش درخدمت پیشبرداهداف سرمایه داری است.